Desde hace un tiempo tenía
curiosidad por conocer en profundidad el método Flipped
Classroom. Tan solo lo que había leído en las redes sociales, ya que no tengo
ninguna experiencia cercana que lo lleve a práctica y me lo haya contado.
En esta primera aproximación al
modelo puedo decir que engancha, por lo menos conocerlo a fondo y tratar
poco a poco experimentarlo en el aula y ver los resultados.
En mi caso y dada las
características de las enseñanzas que imparto, pienso que este modelo de alguna
manera lo estamos aplicando y encaja perfectamente con el modelo
de enseñanza que impartimos, pero hasta ahora no había sido consciente de ello.
Imparto clase en una Agrupación
de Lengua y Cultura, concretamente la de Nueva York y las enseñanzas ocupan 3
horas semanales (1 hora y media presencial y 1 hora y media en línea) a través
de una plataforma Moodle que ofrece contenidos y actividades para trabajar.
Los recursos con los que se encuentran
los alumnos en la plataforma son diversos: presentaciones, videos, actividades
interactivas, podcast, foros de comunicación con el profesor y con sus compañeros...
Cuesta que las familias se
impliquen, pero poco a poco lo han ido haciendo, dado el carácter obligatorio
de la participación, ya que no hacerlo les supondría la baja del programa.
Es importante la labor de
seguimiento del tutor en cuanto a participación y detección de dificultades por
parte de los alumnos.
Hay que facilitarles siempre los
recursos y las estrategias para que se puedan desenvolver con facilidad y la
plataforma en sí no sea un hándicap de su aprendizaje.
Tutorías individualizadas,
charlas, tutoriales, atención por mensajería...son algunas de las medidas que
se aplican para solventar estos problemas con las familias que lo plantean.
Actualmente podemos decir que el
95% usa de forma exitosa la plataforma.
Sin embargo, el modelo FC va mucho
más allá de esto... es un cambio en el aula.
Hasta ahora no se entiendía que
los contenidos fundamentales no fueran explicados por el profesor en clase y
en casa tocaba practicar, memorizar y repoducir lo aprendido.
Esta es la parte que encuentro
más interesante: poder ofrecerles los contenidos para que los visualicen en
casa y traer al aula las dudas y crear un debate sobre lo que se ha planteado,
pudiendo dedicar la clase a el trabajo en equipo, la atención
individualizada...
Evidentemente, ganaríamos en
tiempo y calidad.
El mayor problema que encuentro es la gran parte de responsabilidad que se pasa a las familias, pero que no es insalvable, sino todo lo contrario, habría que hacer una gran labor de tutoría y por parte del profesorado un dominio de la tecnología.
Creo que es un modelo que se puede aplicar y que poco a poco se podría ir poniendo en práctica, comenzando con una unidad concreta que estés trabajando y ver cómo responden alumnos y familias y por supuesto como funciona desde el punto de vista de docente.
De las herramientas que se nos han presentado hasta ahora en el curso, puedo dedir que Padle, la conocía pero no la uso habitualmente; Soundcolud, no la conocía y creo que puede ser muy útil; Blog, sí lo conocía y lo he usado; Twitter, lo uso habitualmente, aunque no con los alumnos.
Todas estas herramientas pueden tener utilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Creo que es un modelo que se puede aplicar y que poco a poco se podría ir poniendo en práctica, comenzando con una unidad concreta que estés trabajando y ver cómo responden alumnos y familias y por supuesto como funciona desde el punto de vista de docente.
De las herramientas que se nos han presentado hasta ahora en el curso, puedo dedir que Padle, la conocía pero no la uso habitualmente; Soundcolud, no la conocía y creo que puede ser muy útil; Blog, sí lo conocía y lo he usado; Twitter, lo uso habitualmente, aunque no con los alumnos.
Todas estas herramientas pueden tener utilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
